【国内高校究竟怎么了？近七成高校教师表示不愿意再继续从事当前工作】我一直反复强调一个观点：以2014年为界，高校教师的性价比简直是天壤之别。
在2014年之前，很多高校，硕士都要，博士更是可以人才引进，没有非升即走，没有太多的科研压力，高校的也没有完全沦为一种数字技治模式的管理方式，而且当时的大学生普遍社会化程度比较高，教育起来相对容易。上课来说，也没有层层的绩效控制，而且，社会言论相对多元，大学氛围也比较宽松。
到了2014年至2018年，这个阶段，高校教师几乎清一色的要求博士，武大，中山此类高校开始推行师资博后，3+3考核模式。国家项目的帽子与头衔，基金的种类与花样，各种教学比赛的名目也越来越多。这个时候，高校的性价比已经不如之前了。
到了2018至2023年，这个阶段，读研读博的人数考试暴涨，高校普遍推行了非升即走，各种基金，项目，头衔门类之多，让人眼花缭乱。且不说长江学者，但就是地方性的各种头衔都足以让人眼花缭乱。山东的泰山学者，内蒙古的草原学者，陕西的三秦学者，河北的燕赵学者，山西的三晋学者......
老子认为真正良好的社会状态应该是：不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。
而当下的高校几乎全都掀起了浮夸风，985大学宣称自己要成为世界一流大学，211宣称自己要成为国内顶尖大学，就连地方性的二本大专院校，也不甘寂寞，改名的改名，扩建的扩建，合并的合并。然后就是为了数据上提升名气，将论文，项目，教学各种压力分摊到每个老师身上。
大部分老教师有编制，可以规避非升即走，而年轻教师，只能在一场内卷式的竞争中厮杀。
单单就是，你去采访一下，那些整天发论文的教授们，谁究竟会觉得自己的论文真的有学术价值，谁真的是很享受写作的过程，谁又真的很喜欢整天奔波到处拉项目。
于是，不要说普通的青年教师，在极度冷酷的数字指标的考核之下，一切人与人的温情都消失了，剩下的就是物与物的逻辑。这种异化的逻辑，导致学校基本上不会把老师当人看，当然，老师们也不傻，他们也不会把学校当成自己归属。
当然，目前高校内部，其实也有过的舒服的老师，比如领导的亲戚，那些安排在闲散行政部门的老师，诸如工会，后勤，图书馆，几乎没什么事，没什么压力，每天就是打卡，拿工资而已。
至于，真正走在科研和教学一线的老师，谁会觉得用数字绩效考核来规训自己的生活是幸福的呢？
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